Bibliografia Atualizada

ABRAMOWICS, Anete; OLIVEIRA, Fabiana de. A Sociologia da Infância no Brasil: uma área em construção. Educação, Santa Maria, v.35, n.1, p.39-52, jan./abr.2010.

ALVARES, Myriam M. Kitoko Maxakali: a criança indígena e os  processos de formação, aprendizagem e escolarização. Revista ANTHROPOLÓGICAS, ano 8, volume 15(1): 49-78 (2004).

DAUSTER, Tania. "Entre a antropologia e a educação" - a produção de um diálogo imprescindível e de um conhecimento híbrido. ILHA - Florianópolis, v.6, n.1 e n.2, julho de 2004, p. 197-207.

DELALANDE, Julie. O ratinho, ou as aventuras de um ritual infantil. Momento, Rio Grande, 18: 71-88, 2006/2007.

DELALANDE, Julie; SIMON, Claire. Crianças roteiristas, crianças atores sociais: encontro de dois olhares no recreio. Momento, Rio Grande, 19(1): 15-30, 2010.

DELGADO, Ana C.C; MARCHI, Rita de C. La Petite Souris: Reflexões em torno de uma socioantropologia da infância. Momento, Rio Grande, 18: 89-98, 2006/2007.

GOBBI, Marcia. Desenhos e fotografias: marcas sociais de infâncias. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n.43, p.135-147, jan./mar. 2012.

GRUBITS, Sonia. A casa: cultura e sociedade na expressão do desenho infantil. Psicologia em Estudo, Maringá, v.8, num. esp., p.97-105, 2003.

JAMES, Allison; CHRISTENSEN, Pia (Org.). Investigação com Crianças. Perspectivas e Práticas. Porto: Ecliliber Editora de Publicações, 2005.

JESUS, Suzana C.de. Brincadeiras de crianças Mbyá-Guarani no urbano: reflexões acerca da Antropologia e da Psicologia da Educação. Educação, Santa Maria, v.35, n.1, p.111-124, jan./abr.2010.

LEWIS, Liana. É hora de brincar! Mas em qual língua, se somos todos estrangeiros? Negociando lugares na pesquisa com crianças refugiadas na Inglaterra. ILHA - Florianópolis, v.8, n.1 e n.2, 2006.

MADEIRA, Rosa. A possibilidade de uma Cidadania da Infância redescoberta nas entrelinhas dos textos de Política Internacional: a propósito do Projeto a Infância e sua Educação - 1997-2003. Revista eletrônica Zero-a-Seis, nº 25 – jan./jun.2012.

MARTINS FILHO, Altino J. Olhares investigativos sobre as crianças: o brincar e a produção das culturas infantis. Momento, Rio Grande, 19(1): 89-104, 2010.

MARTINS FILHO, Altino J.; PRADO, Patrícia D. (Org.) Das pesquisas com crianças à complexidade da infância. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.

MELLO, Suely A. Relações entre adultos e crianças na contemporaneidade: o que estamos fazendo com nossas crianças? Momento, Rio Grande, 19(1): 77-88, 2010.

MONTEIRO, Adriana T.M.; CARVALHO, Levindo D. "As coisas que não têm nome são as mais pronunciadas por crianças": culturas infantis e produção simbólica. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v.6, n.3, set./dez.2011.

NUNES, Luciana B. As imagens que invadem as salas de aula: produzindo gênero! La Salle - Revista de Educação, Ciência e Cultura, v.14, n.1, jan./jun.2009.

QUINTAS, Georgia de Andrade. Sob o Signo da Infância: o retrato fotográfico e seus sentidos simbólicos sobre a aristocracia açucareira em Pernambuco do século XIX. Revista ANTHROPOLÓGICAS, ano 13, vol.20(1+2): 97-120 (2009).

ROMANELLI, Geraldo. O significado da alimentação na família: uma visão antropológica. Medicina, Ribeirão Preto, 39(3): 333-9, jul./set. 2006.

SARMENTO, Manuel J. A reinvenção do ofício de criança e de aluno. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v.6, n.3, p.562-571, set./dez.2011.

SARMENTO, Manuel J. Conhecer a infância: os desenhos das crianças como produções simbólicas. In: MARTINS FILHO, Altino J.; PRADO, Patrícia D. (Org.) Das pesquisas com crianças à complexidade da infância. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.

SCHEFFER, Natacha. A gente vai brincar hoje?! Dimensões do brincar nos processos de aprendizagem. La Salle - Revista de Educação, Ciência e Cultura, v.15, n.2, jul./dez.2010.

SIROTA, Régine. Entrevista. Da Sociologia da Educação à Sociologia da Infância. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v.6, n.3, p.562-571, set./dez.2011.

SIMÃO, Márcia Buss; ROCHA, Eloísa A.C. Crianças, Infâncias, Educação e Corpo. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, SP, ano XIII, v.14, n.15, p.185-204, jan./dez.2007.

TASSINARI, Antonella I. O que as crianças têm a ensinar a seus professores? Antropologia em Primeira Mão, UFSC, 2011.

WARDE, Mirian J. Repensando os estudos sociais de história da infância no Brasil. PERSPECTIVA, Florianópolis, v.25, n.1, 21-39, jan./jun.2007.

WALSH, Daniel J.; GRAUE, M. Elizabeth. Investigação etnográfica com crianças: teorias, métodos e ética. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2003.

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Etnografia e educação: culturas escolares, formação e sociabilidades infantis e juvenis

Etnografia e educação:

culturas escolares, formação e sociabilidades infantis e juvenis

Tania Dauster.(org.)
Sandra Pereira Tosta.(org.)
Gilmar Rocha.(org.)
 

Editora Lamparina, 2012

É sabido que a educação, como campo disciplinar, apropria-se de outros saberes, tais como filosofia, psicologia e história, para investigar suas práticas e construir investigações e caminhos políticos. A entrada da antropologia no campo da educação em tempos recentes tem permitido uma ampliação de sentidos na medida em que as relações sociais na escola, as culturas escolares, os processos de transmissão de saberes no cotidiano, a formação de docentes e as sociabilidades infantis e juvenis atravessam as fronteiras dos espaços e das práticas educativas formais e não formais. Com isso, queremos sinalizar que outras formas de conceber e praticar a educação passam a constituir os currículos da formação de profissionais que atuam nessas áreas. 

Este livro reúne artigos de pesquisadores de instituições nacionais e estrangeiras, que atuam nos campos da antropologia e da educação, sendo eles: Alexandre Barbosa Pereira, Anderson Tibau, Gilberto Velho, Gilmar Rocha, Lucelena Ferreira, Márcia Lúcia Anacleto de Souza, Neusa Maria Mendes de Gusmão, Pollyana Alves, Raúl Iturra, Ricardo Vieira, Sandra Pereira Tosta e Tania Dauster. 

Sumário:

Antropologia e educação: “diálogo e perspectivas” - Gilberto Velho
Introdução - Tania Dauster, Sandra Pereira Tosta e Gilmar Rocha
A epistemologia da infância: ensaio de antropologia da educação - Raúl Iturra

Aprendendo com o outro: Margaret Mead e o papel da educação na organização da cultura -  Gilmar Rocha

Escrever: formação e identidade num universo de escritoras -  Tania Dauster 
Educação quilombola: entre saberes e lutas - Neusa Maria Mendes de Gusmão e Márcia Lúcia Anacleto de Souza 
Sinal fechado: representações e práticas de leitura de alunos do ensino médio de uma escola pública carioca - Lucelena Ferreira 
Do lar à escola: a hegemonia das práticas escolares e a antropologia da educação em Portugal - Ricardo Vieira 
Pelos mares da baía da Ilha Grande - Anderson Tibau

Jovens e rituais escolares - Alexandre Barbosa Pereira

Cultura e cor na escola: uma etnografia com adolescentes negros de elite - Sandra Pereira Tosta e Pollyana Alves

Mais informações:

Link da editora: www.lamparina.com.br

Call For Abstracts: Children and Childhoods in Latin America

Call For Abstracts:

Proposed Special Issue on Children and Childhoods in Latin America

 

Childhood’s Today (ISSN1753-0849)

 

www.childhoodstoday.org

 

Much of the theorizing and methodological development of the interdisciplinary field of Childhood Studies has been primarily developed within the Global North. Whether the concepts of agency, participation and rights as understood by Northern academics are useful to comprehend the lives of children in the Global South is yet to be investigated. In this sense it is important to not only question the specific constraints and potentialities that southern children face, but also address the similarities between their childhood experiences and those of their counterparts in the Global North. To say that children and childhood changes over time and context, is rather obvious. But how these changes effect children’s childhoods is still worth enquiring, especially from a Latin American perspective.

 

Therefore, the editors of this special issue of Childhood’s Today are looking for papers that will enable us to assess how research on Latin American childhoods and children can contribute to, and challenge, the field of Childhood Studies. This special issue will consider articles focusing on, but not exclusively, how State interventions affects children’s lives; children’s work or child labour; children’s rights; theoretical, ethical and methodological issues on researching with children; ethnographical accounts of children’s lives, including how religion, ethnic, economics and politics shape childhoods.

 

The editors of this proposed special issue of Childhood’s Today are Dr. Flávia Pires, Professora Adjunta at the Universidade Federal da Paraíba (Brazil) and Visiting Researcher at the Centre for the Study of Childhood and Youth (CSCY), the University of Sheffield (UK) & Christiane Falcão, PhD candidate in Social Anthropology from University of St. Andrews, MA. in Anthropology from Universidade Federal de Pernambuco (Brazil) and MA. in Social and Cultural Anthropology from Vrije Universiteit (The Netherlands).

 

Please submit abstracts of between 300 and 500 words to both Flávia Pires (ffp23279@gmail.com) and to Christiane Falcão (cf45@st-andrews.ac.uk) by July 31^st, 2012. Abstracts and articles must be submitted in English.

 

As Childhoods Today seeks to provide an international forum designed exclusively for the publication of articles by postgraduate students (i.e. those studying for the MA, M.Phil. or PhD), as well as those who have recently completed their PhDs in the field of Childhood Studies, only postgraduate taught and research students and those who have been awarded their PhDs in the past one year will be eligible to submit to this special issue. We particularly welcome contributions from students from the southern countries.