Classroom Portraits, from 2004 - Julian Germain

Classroom Portraits, from 2004

Julian Germain

This ongoing series began in schools in North East England in 2004 and was extended to schools throughout the UK the following year. Since 2005 the archive has grown to include schools from North and South America, Europe and the Middle East.

“….the power of the images is in their direct connection to the viewer. We remember our own schooldays and wonder what happened to our own classmates. By presenting different pupils, different schools, different year groups, Germain asks questions about contemporary educational practices and social divisions. Already we can imagine the life trajectories of some of these young people. Here are faces full of hope and promise. Here also, is the silent threat of failure. Aspiration competes with apathy…..” 

Tom Shakespeare. Archive Magazine, October 2005

Link: http://www.juliangermain.com/projects/classrooms.php

I CONGRESO DE LA ASOCIACIÓN ARGENTINA DE SOCIOLOGÍA

I CONGRESO DE LA ASOCIACIÓN ARGENTINA DE SOCIOLOGÍA 

ENCUENTRO PRE ALAS 2014 

Preparatorio Congreso ALAS Costa Rica 2015 

“Nuevos protagonistas en el contexto de América latina y el Caribe”

Campus Resistencia, Universidad Nacional del Nordeste, Resistencia

Chaco - 29, 30 y 31 de octubre de 2014

Link: http://congresoaasunne.blogspot.com.ar/

Correo de contacto: prealas2014_aasunne@gmail.com

Ejes y Mesas:

Ejes Temáticos:

• Nuevas estrategias de indagación 
• Enfoques teóricos 
• Subjetividades emergentes 

Temáticas y Mesas:

2.- Sociología de las generaciones y de las juventudes

Mesa 4

Curso de la vida y procesos de envejecimiento

Ver Fundamentación (Click aquí)

Coordinadoras: Liliana Gastrón, Julieta Oddone y Gloria Lynch

Correo electrónico: mesa4aasunne@gmail.com

Mesa 5

Juventudes: construcciones, experiencias y significaciones

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Coordinadores: Pablo Andrés Barbetti y Blanca Sobol

Correo electrónico: mesa5aasunne@gmail.com

          

6.- Sociología de la educación

Mesa 16

Demandas por el acceso a la educación desde organizaciones y movimientos sociales: procesos emergentes, tensiones y límites

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Coordinadoras: Laura Rosso y Gladys Blazich

Correo electrónico: mesa16aasunne@gmail.com

Mesa 17

Tecnologías, inclusión social y educación.

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Coordinadoras: Silvia Lago Martínez y Analía Marotías

Correo electrónico: mesa17aasunne@gmail.com

Mesa 18

Educación y Tecnologías: transformaciones en la superficie y cambios estructurales

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Coordinadora: María Paula Buontempo

Correo electrónico: mesa18aasunne@gmail.com

Mesa 19

Luchas por la igualdad educativa. Estado, organizaciones, instituciones y sujetos

Ver Fundamentación (Click aquí)

Coordinador: Mariana Ojeda

Correo electrónico: mesa19aasunne@gmail.com

Link Temáticas y Mesas:

 http://congresoaasunne.blogspot.com.ar/p/ejes-y-mesas.html

Resúmenes: Fecha límite de presentación: 30 de mayo 

Aceptación del resumen: 23 de junio

Ponencias: Fecha límite de presentación: 20 de Julio

Circulares:

Haciendo click en el enlace podrá descargar la circular:

• Circular N°1 (Click aquí) 21|03|2014
• Circular N°2 (Click aquí) 16|04|2014

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CENÁRIO BRASIL - Principais Indicadores da Criança e do Adolescente

CENÁRIO BRASIL

Principais Indicadores da Criança e do Adolescente

A Fundação Abrinq apresenta o Cenário da Infância e da Adolescência no Brasil, uma análise dos principais indicadores sobre Educação, Saúde e Proteção no país.

Clique na imagem para acessar o arquivo em pdf.

SEMIEDU 2012 - Programação

SEMIEDU 2012

Seminário Educação 2012

4 à 7 de novembro

UFMT - campus Cuiabá

http://sistemas.ufmt.br/semiedu2012/

Programação:

04/11:

17h às 19h - Credenciamento
19h20min - Solenidade de Abertura
20h - Conferência de abertura:
Metodologias de pesquisa com crianças
Profª. Drª. Manuela Ferreira - Universidade do Porto – Portugal

05, 06 e 07/11:

Programação por eixos:

Eixo 1: Criança Indígena: os tempos e os espaços da educação da criança nas sociedades indígenas

Coordenação: Beleni Salete Grando (COEDUC/UNEMAT-UFMT/PROCAD Amazônia-PPGEdu UNEMAT-PPGEUFSC)

Eixo 2: A construção social das infâncias: os discursos sobre, para e das crianças

Coordenação: Marlene Gonçalves (Faculdade de Pedagogia/UFMT) e Márcia dos Santos Ferreira (GEM/UFMT)

Eixo 3: Educação Infantil: educação de bebês, dimensão espacial e perspectiva inclusiva 

Coordenação: Sandra Pavoeiro (Faculdade de Psicologia/UFMT) e Sandra Lorenzini (Faculdade de Pedagogia /NEAD/UFMT)

Eixo 4: Saúde, doença e escolarização na infância
Coordenação: Tatiane Lebre Dias (Faculdade de Psicologia/UFMT), Jane Teresinha D. Cotrin (Faculdade de Psicologia/UFMT) e Rosa Lúcia Rocha Ribeiro (Faculdade de Enfermagem/UFMT)

Eixo 5: Cultura lúdica na infância
Coordenação: Cleomar Ferreira Gomes (GPECOL/UFMT) e Dolores Galindo (TECC/ECCO/Faculdade de Psicologia)

Eixo 6: Políticas educacionais e currículo no diálogo com a infância
Coordenação: Tânia Maria Lima Beraldo (PPGE/UFMT) e Rute Cristina Domingos da Palma (GRUEPEM/UFMT)

Eixo 7: Criança e Direitos Humanos
Coordenação: Luiz Augusto Passos (GPMSE/GEMPO/UFMT), Maria da Anunciação P. Barros Neta (GPMSE/GEMPO/UFMT) e Rosa Lúcia Rocha Ribeiro (C. Enfermagem/UFMT)

Veja a programação detalhada por eixos temáticos, clicando aqui.

IV Seminário Arte e Imaginário na Educação - "Arte, Imagem e Imaginário"

Com o tema “Arte, imagem e imaginário”, o IV Seminário Arte e Imaginário na Educação é uma realização do Grupo de Estudos sobre Arte, Cultura e Imaginário na Educação (GSACI) do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Maranhão (PPGE/UFMA), com a coordenação geral do Prof. Dr. João de Deus Vieira Barros.

Dias: 02, 03 e 04 de maio de 2012.
Local: Auditório Central da Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Site do evento: sites.google.com/site/ivseminarioaie

Centre for Anthropological Research on Childhood, Youth and Education (CARCYE)

O "Centre for Child-focused Anthropological Research - C-FAR", postado aqui no blog em abril do ano passado, mudou o nome para "Centre for Anthropological Research on Childhood, Youth and Education (CARCYE)". Por isso, reposto as informações abaixo:

Centre for Anthropological Research on Childhood, Youth and Education (CARCYE)

Brunel University - London

The Centre for Anthropological Research on Childhood, Youth and Education (CARCYE) was founded in the Department of Human Sciences at Brunel University in 1999. The Centre was established with a 'seedcom' grant from the Diana, Princess of Wales Memorial Fund to the Royal Anthopological Institute.

HISTORY & DIRECTION

• To consolidate and build a comparative international approach to child-focused anthropological research.
• To make this approach applicable to varied settings including those where children are at risk from war, famine, dislocation, abuse, deprivation, physical and mental ill-health.
• To incorporate and address national and international policy and practices relating to issues such as child labour, education and social welfare, family life and children's rights.
• To raise the profile of such research, disseminate its findings, and promote their contribution to understanding about how to change children's lives in terms of locally relevant criteria.
• To inform national debate about issues pertaining to the nature of childhood in the 21stC.
  
  

RESEARCH INTERESTS

The interests of the Centre are closely associated with the delivery of the Anthropology of Childhood, Youth and Education MSc. This degree is designed to show postgraduate students how anthropological approaches can be used to gain access to and understand children’s lived experience, their ideas about the world and themselves, and their relations with peers, adults, and the wider society.

Information and image transcribed from the website. Click here to visit.

Informações e imagem retiradas do site. Clique aqui para visitá-lo.

Simposio 27: ANTROPOLOGÍA DE LA INFANCIA: EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y CULTURA

www.xivcongresoantropologia.com

Departamento de Antropología | Facultad de Ciencias Sociales y Humanas | Universidad de Antioquia

Colombia

Simposio 27: ANTROPOLOGÍA DE LA INFANCIA: EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y CULTURA

Coordinadores:
Mauricio Caviedes Director del Departamento de Antropología de la Pontificia Universidad Javeriana Ciudad: Bogotá, Teléfonos: 320 8320 ext. 5887. Correo electrónico: mcaviedes@javeriana.edu.co.

Maritza Díaz Profesora del Departamento de Antropología de la Pontificia Universidad Javeriana
Ciudad: Bogotá Teléfonos: 2218163; 3153405352; Correo electrónico: manuena@gmail.com.

 

Descripción del simposio:
La infancia y la niñez son progresivamente temas de mayor relevancia de la investigación académica y en particular en la antropología. La comprensión acerca de las diferentes concepciones de infancia, la situación de los niños y niñas en diferentes contextos sociales y culturales, la relación entre la educación, la pedagogía y los procesos de socialización en la conformación de la identidad cultural, el papel de la agencia y la participación de los niños y niñas como actores sociales y productores de cultura, son apenas algunos de los aspectos que se vienen comprendiendo.

Habiendo realizado dos simposios sobre antropología de la infancia, consideramos pertinente adelantar un encuentro orientado al análisis de la relación entre educación, pedagogía y cultura en la formación del sujeto cultural. Esta reflexión abre el diálogo entre experiencias adelantadas al interior de la sociedad nacional, experiencias educativas realizadas entre grupos étnicos, así como de la relación entre unas y otras.

Resulta necesario incorporar a este diálogo, las perspectivas de los actores de diferentes experiencias, así como las perspectivas de los niños y de las niñas como parte del conjunto de interpretaciones acerca de la educación, pedagogía y cultural, en el marco de una antropología de la infancia.

Algunos interrogantes específicos:
¿Sobre qué aspectos descansa la coherencia entre la relación educación, pedagogía y cultura?
¿Cómo articular los procesos de fortalecimiento de las pedagogías propias en contextos escolarizados de educación intercultural?
¿Cuál es el papel de los contextos sociales, económicos y culturales en la investigación sobre el aprendizaje en contextos no escolarizados?

Atendiendo a lo anterior, consideramos que contamos en el país y en la región con una gran variedad y riqueza de experiencias de etno-educación y de educación proyectada sobre condiciones de multiculturalidad y procesos  interculturales  o transculturales.  Un grupo de investigadores (antropólogos y antropólogas y profesionales de otras disciplinas), así como miembros de diferentes comunidades, con investigaciones e implementación de proyectos que permiten una rica reflexión.

 

Objetivos:

• Convocar a antropólogos y antropólogas, así como a profesionales de las ciencias sociales, a abrir una discusión acerca de la relación entre educación, pedagogía y cultura, para definir en conjunto, lineas prioritarias de investigación en el tema. 
• Poner en discusión las visiones estatales sobre educación, infancia y cultura, con las propuestas de las organizaciones sociales. 
• Divulgar los avances y debates investigativos y las propuestas de organizaciones sociales e instituciones estatales sobre el tema. 
• Generar una publicación que defina las discusiones y líneas mas importantes de investigación en antropología de la infancia, desde los problemas de la relación entre infancia, pedagogía y cultura. 

Vea todos los simposios aprobados haciendo clic en la imagen:

Subjetivação e Educação: o que é ser criança e jovem hoje?

Clique aqui e visite o site.

WORKSHOP: DIÁLOGOS IBERO-AMERICANOS SOBRE ETNOGRAFIA NA EDUCAÇÃO

PUC MINAS GERAIS - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS 

PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
 

ETNOGRAFIA PARA A AMÉRICA LATINA:
UM OUTRO OLHAR SOBRE A ESCOLA NO BRASIL E NA ARGENTINA
(FAPEMIG/ CNPq)
 

WORKSHOP: DIÁLOGOS IBERO-AMERICANOS SOBRE ETNOGRAFIA NA EDUCAÇÃO

OBJETIVOS:

Apresentar e discutir os resultados da pesquisa sobre a proposta de uma Etnografia para a América Latina, nascida na década de 1980, no DIE- CINVESTAV, do Instituto Politécnico Nacional do México, com pesquisadores dos campos das Ciências Humanas e Sociais.

JUSTIFICATIVA:

O evento se reveste de grande relevância acadêmica e de intercâmbio entre pesquisadores e
grupos de pesquisa na área de ciências humanas e sociais, especialmente nas interfaces entre Antropologia e Educação. Visa apresentar resultados da pesquisa “Etnografia para a América Latina- um outro olhar sobre a escola no Brasil e na Argentina”, financiada pela Fapemig e pelo CNPq. Como se trata de pesquisa comparada, acredita-se que irá contribuir para a produção teórica na área de educação e afins a partir da compreensão da proposta do Grupo de Pesquisadores mexicano, do Instituto Politécnico, associados ao Departamento de Investigação Educacional- DIE/ CINVESTAV, com larga recepção na pesquisa em educação, tanto no Brasil, quanto na Argentina. Não excluindo dessa recepção a pesquisa educacional desenvolvida também em Portugal. Com a realização do Workshop, pretende-se apontar novas possibilidades para a pesquisa sobre a realidade escolar no Brasil e na Argentina, como de resto, na ibero América. Ao apresentar e discutir os resultados da pesquisa, procurando dialogar com pesquisadores do México, da Argentina, Portugal e Brasil, tem-se como meta ampliar e articular uma rede de pesquisadores em torno da temática e constituir o Repositório de Informações Educacionais sobre Etnografia a ser disponibilizado para consulta. Finalmente, cabe destacar a importância do evento que visa fortalecer o Grupo de Pesquisa EDUC- Educação e Culturas, identificando e estabelecendo interlocução com outros pesquisadores e grupos de pesquisa para a troca de informação. E, ainda, a possibilidade de estudos conjuntos e comparados no Brasil, Argentina, México, Portugal e outros países, além da busca por publicar artigos com base nos resultados das investigações, contribuindo para o debate e o aperfeiçoamento da pesquisa na área de ciências humanas e sociais.

Veja mais, clicando aqui (arquivo em .pdf).

PÚBLICO- ALVO:

Pesquisadores, professores, mestrandos e doutorandos das áreas de Antropologia, Educação, Ciências Sociais, História, Filosofia e afins; graduandos e bolsistas da pesquisa.

PERÍODO: 22 e 23 de setembro de 2011
LOCAL: Auditório 2 – PUC- MINAS – Coração Eucarístico

N. DE PARTICIPANTES: Até 100, tratando-se de um evento que visa um debate qualitativo e
aprofundado com pesquisadores das áreas de ciências humanas e sociais sobre a interface
educação e antropologia.

As inscrições já se encontram abertas no site: www.ich.pucminas.br/pged
Será fornecido certificado aos participantes inscritos.

Clique aqui para fazer a sua inscrição.

Mais informações: (31) 3462-2884 / (31) 3412-7269 ou pged@pucminas.br.

III Congresso Nacional de Educación Inicial - "Los Niños en el Mundo de Hoy... Respetando sus Ritmos y sus Tiempos"

www.apeip.com

I JORNADAS SOBRE ETNOGRAFÍA Y PROCESSOS EDUCATIVOS EN ARGENTINA

I JORNADAS SOBRE ETNOGRAFÍA Y PROCESSOS EDUCATIVOS EN ARGENTINA

Segue abaixo o folder do evento:

Ver mais em: http://www.ides.org.ar/board/index.jsp

III REUNIÃO EQUATORIAL DE ANTROPOLOGIA

GT 14 - Antropologia, Etnografia e Culturas Escolares 

Amurabi Pereira de Oliveira (UFAL)
Eliana de Barros Monteiro (UNIVASF) Este endereço de e-mail está protegido contra spambots. Você deve habilitar o JavaScript para visualizá-lo.

Sempre houve, na antropologia, uma preocupação em torno dos meios através dos quais o conhecimento é produzido nas diversas sociedades, bem como, o modo que ele é passado adiante, transformado e utilizado. Abarcando, assim, uma concepção alargada de educação.
No Brasil, produções interdisciplinares que abarcam a antropologia e a educação vêm abrindo espaços de diálogos entre estes saberes. Os processos de ensino e aprendizagem transpassam da cultura escolar para a prática da vida cotidiana, do universo cultural que lhe são circunscritos. Bergamashi (2007) e Conh (2005) enfatizam o universo infantil para pensar a prática da educação entre os Guarani e os Xikrin, respectivamente. Nestes contextos socioculturais, identificam-se como nortes de significação cultural são essenciais para entender a própria dinâmica escolar destes grupos.
Buscamos superar a dicotomia entre a antropologia e a educação, que muitas vezes situa esta como prática e aquela como ciência (GUSMÃO, 1997). É inegável a convergência dos dois debates, e cada vez mais a antropologia é chamada a se posicionar acerca da multiplicidade da realidade cultural e social, existente na escola (ROCHA & TOSTA, 2009).
O multiculturalismo, como invenção moderna (HALL, 2009), complexifica a questão. A escola apresenta-se cada vez mais como uma realidade plural, e não como um espaço monocultural. A ideia da interculturalidade na prática educativa é fazer a diversidade ser refletida e compartilhada entre os indivíduos, como nos indica Cuéllar (2001).
Nossa proposta de GT focaliza-se nas práticas do cotidiano escolar, e na apreensão de tais práticas em uma perspectiva antropológica. Em outros termos, como pensar a Educação com a Antropologia? Tratamos, portanto, de pesquisas escolares e dos modos como a abordagem antropológica possibilita uma imersão no universo escolar. Abrimo-nos aqui às mais diversas abordagens, que toquem à temática da antropologia da educação.

MINI CURSO:  Antropologia e Pesquisa Educativa Intercultural

Coordenação:

Maxim Repetto Maxim Repetto (UFRR)

Maria do Socorro Pimentel (UFRR)

Fabíola Carvalho (UFRR)

Resumo: Neste mini-curso revisaremos alguns dos debates contemporâneos sobre pesquisa educativa em interculturalidade envolvendo um campo amplo de reflexão, desde a redefinição do próprio Estado Nacional, os debates contemporâneos sobre participação e Direitos Humanos, até os debates sobre educação escolar indígena e de “interculturalidade para todos”. Um foco especial do debate estará centrado no estudo de propostas metodológicas e teóricas sobre educação intercultural, em especial nos desafios da pesquisa educativa com crianças, jovens e adolescentes indígenas. O principal objetivo é divulgar a temática da educação intercultural e seus vínculos com a antropologia e os estudos sociais de forma mais ampla. Neste contexto que o Instituto Insikiran de Formação Superior Indígena vem formando professores indígenas no Curso de Licenciatura Intercultural, sendo que no Brasil hoje são aproximadamente 23 cursos em diferentes instituições de ensino superior. No entanto falar em educação intercultural implica abrir um leque de debates, não são conceitos unívocos, mas bem polissêmicos. Buscamos, a partir da troca de experiências, ampliar o debate epistemológico e metodológico, de forma a buscar novos horizontes de compreensão e atuação.

Informações: http://www.ufrr.br/rea2011/

Encuentros etnográficos con niñas, niños, adolescentes y jóvenes en contextos educativos

II SIMPOSIO INTERNACIONAL
Encuentros etnográficos con niñas, niños, adolescentes
y jóvenes en contextos educativos
Universidad de La Salle
Bogotá – Colombia
24 y 25 de Octubre de 2011

OBJETIVO

Se espera reunir trabajos etnográficos que describan como niñas, niños, adolescentes, adolescentes y jóvenes se involucran en las dinámicas sociales, educativas, políticas y culturales; y como ejercen su capacidad de agencia para proponer posibles alternativas de transformación de sus identidades y de sus dinámicas cotidianas.

LÍNEAS TEMÁTICAS

Espacios, tiempos y vida cotidiana

Construcción cultural de identidades

Praxis política y formación ciudadana en contextos educativos

Lenguaje y procesos sociales

Praxis etnográfica

CRONOGRAMA:

Resumos: 31 de maio de 2011.
Trabalhos Completos: 30 de setembro de 2011.

CONTATO:

encuentrosetnograficos@gmail.com