Bibliografia Atualizada

ABRAMOWICS, Anete; OLIVEIRA, Fabiana de. A Sociologia da Infância no Brasil: uma área em construção. Educação, Santa Maria, v.35, n.1, p.39-52, jan./abr.2010.

ALVARES, Myriam M. Kitoko Maxakali: a criança indígena e os  processos de formação, aprendizagem e escolarização. Revista ANTHROPOLÓGICAS, ano 8, volume 15(1): 49-78 (2004).

DAUSTER, Tania. "Entre a antropologia e a educação" - a produção de um diálogo imprescindível e de um conhecimento híbrido. ILHA - Florianópolis, v.6, n.1 e n.2, julho de 2004, p. 197-207.

DELALANDE, Julie. O ratinho, ou as aventuras de um ritual infantil. Momento, Rio Grande, 18: 71-88, 2006/2007.

DELALANDE, Julie; SIMON, Claire. Crianças roteiristas, crianças atores sociais: encontro de dois olhares no recreio. Momento, Rio Grande, 19(1): 15-30, 2010.

DELGADO, Ana C.C; MARCHI, Rita de C. La Petite Souris: Reflexões em torno de uma socioantropologia da infância. Momento, Rio Grande, 18: 89-98, 2006/2007.

GOBBI, Marcia. Desenhos e fotografias: marcas sociais de infâncias. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n.43, p.135-147, jan./mar. 2012.

GRUBITS, Sonia. A casa: cultura e sociedade na expressão do desenho infantil. Psicologia em Estudo, Maringá, v.8, num. esp., p.97-105, 2003.

JAMES, Allison; CHRISTENSEN, Pia (Org.). Investigação com Crianças. Perspectivas e Práticas. Porto: Ecliliber Editora de Publicações, 2005.

JESUS, Suzana C.de. Brincadeiras de crianças Mbyá-Guarani no urbano: reflexões acerca da Antropologia e da Psicologia da Educação. Educação, Santa Maria, v.35, n.1, p.111-124, jan./abr.2010.

LEWIS, Liana. É hora de brincar! Mas em qual língua, se somos todos estrangeiros? Negociando lugares na pesquisa com crianças refugiadas na Inglaterra. ILHA - Florianópolis, v.8, n.1 e n.2, 2006.

MADEIRA, Rosa. A possibilidade de uma Cidadania da Infância redescoberta nas entrelinhas dos textos de Política Internacional: a propósito do Projeto a Infância e sua Educação - 1997-2003. Revista eletrônica Zero-a-Seis, nº 25 – jan./jun.2012.

MARTINS FILHO, Altino J. Olhares investigativos sobre as crianças: o brincar e a produção das culturas infantis. Momento, Rio Grande, 19(1): 89-104, 2010.

MARTINS FILHO, Altino J.; PRADO, Patrícia D. (Org.) Das pesquisas com crianças à complexidade da infância. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.

MELLO, Suely A. Relações entre adultos e crianças na contemporaneidade: o que estamos fazendo com nossas crianças? Momento, Rio Grande, 19(1): 77-88, 2010.

MONTEIRO, Adriana T.M.; CARVALHO, Levindo D. "As coisas que não têm nome são as mais pronunciadas por crianças": culturas infantis e produção simbólica. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v.6, n.3, set./dez.2011.

NUNES, Luciana B. As imagens que invadem as salas de aula: produzindo gênero! La Salle - Revista de Educação, Ciência e Cultura, v.14, n.1, jan./jun.2009.

QUINTAS, Georgia de Andrade. Sob o Signo da Infância: o retrato fotográfico e seus sentidos simbólicos sobre a aristocracia açucareira em Pernambuco do século XIX. Revista ANTHROPOLÓGICAS, ano 13, vol.20(1+2): 97-120 (2009).

ROMANELLI, Geraldo. O significado da alimentação na família: uma visão antropológica. Medicina, Ribeirão Preto, 39(3): 333-9, jul./set. 2006.

SARMENTO, Manuel J. A reinvenção do ofício de criança e de aluno. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v.6, n.3, p.562-571, set./dez.2011.

SARMENTO, Manuel J. Conhecer a infância: os desenhos das crianças como produções simbólicas. In: MARTINS FILHO, Altino J.; PRADO, Patrícia D. (Org.) Das pesquisas com crianças à complexidade da infância. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.

SCHEFFER, Natacha. A gente vai brincar hoje?! Dimensões do brincar nos processos de aprendizagem. La Salle - Revista de Educação, Ciência e Cultura, v.15, n.2, jul./dez.2010.

SIROTA, Régine. Entrevista. Da Sociologia da Educação à Sociologia da Infância. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v.6, n.3, p.562-571, set./dez.2011.

SIMÃO, Márcia Buss; ROCHA, Eloísa A.C. Crianças, Infâncias, Educação e Corpo. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, SP, ano XIII, v.14, n.15, p.185-204, jan./dez.2007.

TASSINARI, Antonella I. O que as crianças têm a ensinar a seus professores? Antropologia em Primeira Mão, UFSC, 2011.

WARDE, Mirian J. Repensando os estudos sociais de história da infância no Brasil. PERSPECTIVA, Florianópolis, v.25, n.1, 21-39, jan./jun.2007.

WALSH, Daniel J.; GRAUE, M. Elizabeth. Investigação etnográfica com crianças: teorias, métodos e ética. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2003.

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Etnografia e educação: culturas escolares, formação e sociabilidades infantis e juvenis

Etnografia e educação:

culturas escolares, formação e sociabilidades infantis e juvenis

Tania Dauster.(org.)
Sandra Pereira Tosta.(org.)
Gilmar Rocha.(org.)
 

Editora Lamparina, 2012

É sabido que a educação, como campo disciplinar, apropria-se de outros saberes, tais como filosofia, psicologia e história, para investigar suas práticas e construir investigações e caminhos políticos. A entrada da antropologia no campo da educação em tempos recentes tem permitido uma ampliação de sentidos na medida em que as relações sociais na escola, as culturas escolares, os processos de transmissão de saberes no cotidiano, a formação de docentes e as sociabilidades infantis e juvenis atravessam as fronteiras dos espaços e das práticas educativas formais e não formais. Com isso, queremos sinalizar que outras formas de conceber e praticar a educação passam a constituir os currículos da formação de profissionais que atuam nessas áreas. 

Este livro reúne artigos de pesquisadores de instituições nacionais e estrangeiras, que atuam nos campos da antropologia e da educação, sendo eles: Alexandre Barbosa Pereira, Anderson Tibau, Gilberto Velho, Gilmar Rocha, Lucelena Ferreira, Márcia Lúcia Anacleto de Souza, Neusa Maria Mendes de Gusmão, Pollyana Alves, Raúl Iturra, Ricardo Vieira, Sandra Pereira Tosta e Tania Dauster. 

Sumário:

Antropologia e educação: “diálogo e perspectivas” - Gilberto Velho
Introdução - Tania Dauster, Sandra Pereira Tosta e Gilmar Rocha
A epistemologia da infância: ensaio de antropologia da educação - Raúl Iturra

Aprendendo com o outro: Margaret Mead e o papel da educação na organização da cultura -  Gilmar Rocha

Escrever: formação e identidade num universo de escritoras -  Tania Dauster 
Educação quilombola: entre saberes e lutas - Neusa Maria Mendes de Gusmão e Márcia Lúcia Anacleto de Souza 
Sinal fechado: representações e práticas de leitura de alunos do ensino médio de uma escola pública carioca - Lucelena Ferreira 
Do lar à escola: a hegemonia das práticas escolares e a antropologia da educação em Portugal - Ricardo Vieira 
Pelos mares da baía da Ilha Grande - Anderson Tibau

Jovens e rituais escolares - Alexandre Barbosa Pereira

Cultura e cor na escola: uma etnografia com adolescentes negros de elite - Sandra Pereira Tosta e Pollyana Alves

Mais informações:

Link da editora: www.lamparina.com.br

Call For Abstracts: Children and Childhoods in Latin America

Call For Abstracts:

Proposed Special Issue on Children and Childhoods in Latin America

 

Childhood’s Today (ISSN1753-0849)

 

www.childhoodstoday.org

 

Much of the theorizing and methodological development of the interdisciplinary field of Childhood Studies has been primarily developed within the Global North. Whether the concepts of agency, participation and rights as understood by Northern academics are useful to comprehend the lives of children in the Global South is yet to be investigated. In this sense it is important to not only question the specific constraints and potentialities that southern children face, but also address the similarities between their childhood experiences and those of their counterparts in the Global North. To say that children and childhood changes over time and context, is rather obvious. But how these changes effect children’s childhoods is still worth enquiring, especially from a Latin American perspective.

 

Therefore, the editors of this special issue of Childhood’s Today are looking for papers that will enable us to assess how research on Latin American childhoods and children can contribute to, and challenge, the field of Childhood Studies. This special issue will consider articles focusing on, but not exclusively, how State interventions affects children’s lives; children’s work or child labour; children’s rights; theoretical, ethical and methodological issues on researching with children; ethnographical accounts of children’s lives, including how religion, ethnic, economics and politics shape childhoods.

 

The editors of this proposed special issue of Childhood’s Today are Dr. Flávia Pires, Professora Adjunta at the Universidade Federal da Paraíba (Brazil) and Visiting Researcher at the Centre for the Study of Childhood and Youth (CSCY), the University of Sheffield (UK) & Christiane Falcão, PhD candidate in Social Anthropology from University of St. Andrews, MA. in Anthropology from Universidade Federal de Pernambuco (Brazil) and MA. in Social and Cultural Anthropology from Vrije Universiteit (The Netherlands).

 

Please submit abstracts of between 300 and 500 words to both Flávia Pires (ffp23279@gmail.com) and to Christiane Falcão (cf45@st-andrews.ac.uk) by July 31^st, 2012. Abstracts and articles must be submitted in English.

 

As Childhoods Today seeks to provide an international forum designed exclusively for the publication of articles by postgraduate students (i.e. those studying for the MA, M.Phil. or PhD), as well as those who have recently completed their PhDs in the field of Childhood Studies, only postgraduate taught and research students and those who have been awarded their PhDs in the past one year will be eligible to submit to this special issue. We particularly welcome contributions from students from the southern countries.

III Encontro Internacional de Ciências Sociais: crise e emergência de novas dinâmicas sociais

Universidade Federal de Pelotas – UFPel
Instituto de Sociologia e Política – ISP
Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais - PPGCS

Pelotas - RS - Brasil

8 a 11 de outubro de 2012 

III Encontro Internacional de Ciências Sociais:
crise e emergência de novas dinâmicas sociais

O objetivo do III Encontro Internacional de Ciências Sociais é o de promover e aprofundar o debate sobre as mais recentes crises e transformações das sociedades contemporâneas. Nesse quadro, leva-se em consideração a interpenetração entre as realidades configuradas pela lógica do Estado-nação e as dinâmicas sociais instauradas pelas diversas mobilidades de pessoas, objetos, imagens e informações promovidas pela sociedade global. Para tanto, busca-se disseminar e fomentar a troca de conhecimentos que contribuam para a construção, ressignificação ou mesmo reiteração de categorias conceituais que façam frente à complexidade dos desdobramentos sociais produzidos por esses deslocamentos. As relações sociais, políticas, econômicas e culturais construídas na e pela dinâmica local/nacional/global intensificam as interdependências entre essas dimensões. Além disso, evidenciam as limitações de velhos referentes cognitivos que foram pensados e desenvolvidos a partir dos limites apresentados pela formação e reprodução das sociedades nacionais. A tarefa à qual as Ciências Sociais se veem, hoje, obrigadas é a de desenvolver referentes cognitivos que possam lidar teórica e empiricamente com a compreensão dos sentidos do movimento pendular entre instabilidades e estabilidades, produzidas pelas novas dinâmicas sociais. Estes são alguns dos elementos centrais que o III Encontro Internacional de Ciências Sociais – EICS, na sua presente edição, propõe ao público acadêmico nacional e internacional. 

Período de submissão para proposta de Grupos de Trabalho: 11/05 a 11/06

Informações: GTs

Período de submissão de resumos: 13/06 a 23/07/12

Período para envio do trabalho completo: 10/09/2012

Informações: Normas

Site do evento: www.ufpel.tche.br/isp/ppgcs/eics

III Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias

III Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Políticas e desafios na produção da pesquisa

22 a 24 de agosto de 2012 - Aracaju [SE]

http://www.grupeci.pro.br/

O GRUPECI, Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, tem por objetivo promover e ampliar o diálogo entre as diferentes áreas de conhecimento que têm como temática os estudos das crianças e suas infâncias. É um evento que se caracteriza pela interlocução entre grupos de pesquisa e pela apresentação de trabalhos de forma articulada no interior dos grupos. Nossa temática no encontro de 2012 será: políticas e desafios na produção da pesquisa.

EIXOS TEMÁTICOS:

1. Concepções de Infância

Contempla os campos de conhecimento acadêmico voltados para a reflexão sobre os paradigmas contemporâneos sobre a infância, tais como: Sociologia da Infância, Antropologia da Infância, Geografia da Infância, Filosofia da Infância, História da Infância, Psicologia do Desenvolvimento e outras.

2. Infância e Tecnologias

Abrange pesquisas e reflexões sobre as duas dimensões pedagógicas das TICs. A primeira voltada para as relações entre mídias e culturas da infância. A segunda para as mediações tecnológicas nos processos educacionais formais.

3. Práticas Escolares e Infâncias

Estuda o cotidiano da escola, incluindo suas atividades, organização do espaço, do tempo, as interações, documentação, avaliação, conteúdos e metodologias.

4. Políticas para a Infância

Contempla as ações políticas e legislações referentes à Educação Infantil e a infância em geral. Aborda as pesquisas e reflexões sobre a formação de professores em suas dimensões e especificidades: creches, pré-escolas, movimentos sociais, educação indígena, educação a distância e outras.

5. Infância, Inclusão e Diversidade

Contempla estudos sobre concepções, políticas e práticas com foco na infância e relacionadas às múltiplas diversidades, de modo especial, às identidades e diversidades de gênero, sexualidade, regionais, práticas sociais/culturais, relações etnorraciais e inclusão de crianças com necessidades especiais.

ENVIO DE RESUMOS -  Até 20 de junho de 2012.

Apreciação pelo Comitê Científico - Até 20 de julho de 2012.

Divulgação dos Trabalhos Aprovados - Até 21 de julho de 2012 [14:00h].

RECURSOS - Dias 21 e 22 de julho de 2012.

Resultado em 22 de julho de 2012

Envio do trabalho completo(*) - Até 31 de julho de 2012.
(*) Para publicação nos Anais em CD-Rom do evento, restrito aos resumos aprovados.

Divulgação da programação dos Trabalhos - Até 10 de agosto de 2012.

FIM DAS INSCRIÇÕES - 24 de agosto de 2012.

Normas Gerais para a Inscrição:

Por se tratar de um evento baseado em pesquisas desenvolvidas nos diferentes grupos, não serão aceitas inscrições para apresentações de trabalhos individuais, mas somente dos grupos de pesquisas.

Cada grupo poderá escrever até 4 trabalhos (formando 01 conjunto) e seus autores deverão estar devidamente inscritos no evento.

As apresentações serão realizadas em mesas compostas pelos respectivos grupos de pesquisa.

Inscrições individuais somente para participação geral no evento [ouvinte].

[Atenção] Cada Grupo de Pesquisa só poderá escrever 01 conjunto de trabalho.

Mais informações: http://www.grupeci.pro.br/

Exposição "Filhos da Terra - A Criança Indígena no Brasil"

Para ver em tamanho maior, clique na imagem.

VI COPEDI - Congresso Paulista de Educação Infantil

VI COPEDI - Congresso Paulista de Educação Infantil

3/9/2012 - 6/9/2012 | FEUSP e SESC Pinheiros

Responsáveis (da FEUSP) pelo Evento:
Marcia Aparecida Gobbi

Maria Leticia Nascimento

Site do evento: FEUSP

EIXO 1 - Políticas públicas para a Infância

EIXO 2 - Tempos, espaços, relações e infâncias: bases epistemológicas

EIXO 3 - Identidades e formação docente

EIXO 4 - Práticas Pedagógicas, Culturas Infantis e Produção Cultural para crianças pequenas

Os trabalhos deverão ser inscritos em um dos eixos do COPEDI. Serão aceitos somente trabalhos completos e cada autor poderá inscrever-se com apenas um trabalho. Serão aceitos trabalhos em três diferentes modalidades: Relato de Prática; Relato de Pesquisa; Vídeo.

Prazo para submissão de trabalhos: 20 de maio de 2012
Mais informações sobre as modalidades, clique aqui.

Desenhos e fotografias: marcas sociais de infâncias

Desenhos e fotografias: marcas sociais de infâncias 

Marcia Gobbi

Educar em Revista, Vol. 43, No 1 (2012)

Resumo:

O presente artigo discute desenhos de crianças pertencentes à primeira infância. Nesta abordagem, desenhos e fotografias são concebidos como formas expressivas e apresentados como fontes documentais importantes para conhecermos diversos aspectos da infância brasileira, bem como suas criações, ao mesmo tempo em que procura suscitar a circulação de ideias sobre criança, infância e suas inventividades, circunscritas a um determinado período de nossa história e cultura.

 

Texto Completo: PDF

Seminário Olhares sobre a(s) infância(s) e a(s) criança(s) nos países de língua portuguesa

Seminário Olhares sobre a(s) infância(s) e a(s) criança(s) nos países de língua portuguesa
 

Dia 26 de abril, das 9h às 18h, na sala 101 da Faculdade de Educação da UFRGS. As vagas são limitadas, gratuitas e por ordem de inscrição. Os palestrantes são autores do livro Crianças dos países de língua portuguesa: histórias, culturas e direitos, organizado pela profª Verônica Regina Müller, da Universidade Estadual de Maringá.  Informações e inscrições pelo email seminario.infancia.ufrgs@gmail.com

Programação:

8:30 - Abertura
9:00 - Jogos de imagens e espelhos: um olhar sociológico sobre a infância e as crianças em Portugal
Palestrantes: Catarina Tomás e Natália Fernandes (PORTUGAL)
10:45 - A voz de alunos e professores timorenses sobre os direitos da criança em Timor-Leste no decorrer da história
Palestrante: Benvinda Oliveira (TIMOR-LESTE)
14:00  - Crianças do Brasil: percursos históricos para a conquista de direitos
Palestrante: Verônica Regina Müller (BRASIL)
15:45 - Ser criança no meio rural em Angola: infância, tradição, educação e cidadania
Palestrante: Eugênio Alves da Silva (ANGOLA)
17:00 - A gestão das crianças em situação de rua e o surgimento do Estado Serviço Social em Cabo Verde
Palestrante: Redy Wilson Lima (CABO VERDE)

Fonte: GEIN UFRGS

Seminário Internacional de Educação Infantil: Contribuições dos Estudos da Infância

Clique na imagem para visitar o site do evento.

 O Seminário Internacional de Educação Infantil e Contribuições dos Estudos da Infância tem, por finalidade, reunir pesquisadores de instituições nacionais e internacionais, estudantes de graduação e de pós-graduação e profissionais das redes de ensino, para firmar e ampliar o intercâmbio entre pessoas e instituições interessadas nas questões referentes aos estudos sobre crianças e as infâncias vividas por elas.

O interesse crescente de pesquisadores sobre a infância e a compreensão cada vez mais abrangente a respeito da infância como uma fase da vida dotada de especificidade e com fundamental importância para a constituição da identidade humana, tanto do ponto de vista subjetivo como social, tem levado os educadores a dedicar um considerável esforço para ampliar a compreensão desta fase da vida e estabelecer, em consequência, propostas educativas que atendam às necessidades da especificidade de ser criança e que orientem a organização de espaços educacionais propícios a tal finalidade. Este fato reflete uma inquietação gestada nos últimos anos, sobretudo nas escolas de formação, mas possui também contribuições oriundas do interior dos próprios sistemas educacionais que mantêm as creches e as pré-escolas.

No cerne destas preocupações os próprios estudiosos da área já convergem para um entendimento de que é imprescindível buscar a contribuição de diferentes áreas do conhecimento para compor a abrangência necessária à compreensão do fenômeno educacional, especialmente quando se trata da educação de crianças, mais ainda de crianças de pouca idade.

A realização do Seminário aposta na necessidade de romper as fronteiras disciplinares e promover uma interlocução permanente entre os diferentes campos do conhecimento que se ocupam das infâncias e das crianças.

O Seminário pretende reunir cerca de 1300 participantes, com uma programação intensa durante 3 dias, tendo os seguintes eixos temáticos:

“Perspectivas dos Estudos Sociais da Infancia”

"Educação Infantil: as Políticas Públicas Pós LDB – perspectivas recentes”

“Educação e Infância: As contribuições das Ciências Sociais”

“Educação Infantil: Comunicação e Arte”

“Investigação e Metodologias participativas com crianças”

Inscrições pelo site!

Programação:

- 14 de maio de 2012 (segunda-feira)

8h  - Credenciamento

10h - Conferência de Abertura 

          Perspectivas dos Estudos Sociais da Infância 

14h - Mesa redonda 

          Políticas para a Educação Infantil: Caminhos atuais

- 15 de maio de 2012 (terça-feira)

9h  - Mesa Redonda 

         Educação e Infância: Contribuições das Ciências Sociais 

14h - Mesa Redonda 

         Educação Infantil: Diálogos Possíveis

- 16 de maio de 2012 (quarta-feira)

9h  - Mesa Redonda 

         Educação Infantil, Comunicação e Arte 

14h - Encontro de Pesquisadores 

          Investigação e Metodologias Participativas com Crianças.           Pesquisadoras/es (2 representantes por Núcleo de pesquisas com/sobre Educação Infantil, criança e Infância).

Convidados:

Dr. Alan Prout (Institute of Education - University of Warwick, Inglaterra)

Dra. Pia Christensen (Institute of Education - University of Warwick, Inglaterra)

Dra. Mônica Fantin (MEN - CED - UFSC)

Dra. Gisele de Souza (UFPR)

Dra. Jodete Bayer Gomes Fullgraf (NDI - UFSC)

Dra. Roselane Fátima Campos (MEN - UFSC)

Dra. Antonella Maria Imperatriz Tassinari (CFH - UFSC)

Dra. Lenir Medeiros da Fonceca (SME - PMF)

Dra. Patrícia de Moraes Lima (MEN - UFSC)

Dra. Manuela Ferreira (Universidade do Porto, Portugal)

Dra. Sônia Kramer (PUC)

Dra. Ana Paula Soares da Silva (CINDEDI - USP)

Dra. Alessandra Mara Rotta de Oliveira (MEN - UFSC)

Dra. Eliane Debus (MEN - UFSC)

Dra. Gilka Elvira Ponzi Girardello (MEN - UFSC)

Dra. Daniela Guimarães (FE - UFRJ)

Outros a confirmar.

Site do evento: SIEI