Infancia, Dictadura y Transmisión

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Informes por mail: posgradoinfancia@flacso.org.ar
Site: http://educacion.flacso.org.ar/eventos/infancia-dictadura-y-transmision

V JORNADAS EXPERIENCIAS DE LA DIVERSIDAD

Centro de Estudios sobre Diversidad Cultural

Facultad de Humanidades y Artes - Universidad Nacional de Rosario

V JORNADAS EXPERIENCIAS DE LA DIVERSIDAD

  

IV ENCUENTRO DE DISCUSIÓN DE AVANCES DE INVESTIGACIÓN SOBRE DIVERSIDAD CULTURAL

Rosario, 15 y 16 de Agosto de 2012

  

  

1º CIRCULAR

  

El Centro de Estudios sobre Diversidad Cultural invita a participar de las V Jornadas "Experiencias de la Diversidad" y del IV Encuentro de discusión de avances de investigación sobre Diversidad Cultural a desarrollarse en Rosario los días 15 y 16 de Agosto del 2012. Propone con este encuentro establecer un ámbito de reflexión, discusión y producción sobre el espacio de la diversidad, atravesando tiempo y espacio. 

  

Mesas Temáticas propuestas por el CEDCU:

* "Experiencias de la diversidad en las sociedades antiguas. Expresiones materiales, sociales y simbólicas". Coordinadoras: Mag. Elenora Ravenna ("Sapienza" Università di Roma-CEDCU) y Dra. Leticia Rovira (UNR-CEDCU)

* "La sociedad colonial hispanoamericana desde las experiencias de la diversidad. Planteos y estudios de casos".  Coordinadoras: Dra. Nidia Areces (CIUNR-CEDCU), Prof. Ma. Del Rosario Baravalle (UNR), Dra. Silvia Mallo (CONICET), Dra. Sara Mata (UNSa-CONICET)

* "Procesos étnicos, movimientos religiosos y migratorios en diversos contextos sociopolíticos". Coordinadoras: Lic. Verónica López Tessore (UNR-CONICET-CEDCU), Lic. Rosa de Castro (UNR-CEDCU) y  Dra. Silvia Montenegro (UNR- CONICET)

* "Desigualdad social, diversidad cultural y educación". Coordinadoras: Lic. Mariana Caballero (UNR-CEACU) y Prof. Mónica Bertolini (UNR-CEACU)

* "Género y diversidad cultural a través del tiempo". Coordinadoras: Mag. Ana Esther Koldorf (UNR-CEDCU) y Mag. Ma. Rosa Oliver (UNR-CEDCU)

* "Representaciones y diversidad cultural en las sociedades americanas, siglos XVIII a XXI". Coordinadoras: Silvia Teresa Vermeulen (UNLaPampa) y Carmen S. Cantera (UNLaPampa)

Fecha límite de presentación de resúmenes para ponencias: 16/04/2012

Se abre la convocatoria  para proponer NUEVAS Mesas Temáticas:

Dichas propuestas deben ser enviadas hasta el 30/09/2011 a jornadascedcu@yahoo.com. El CEDCU realizará la selección y la publicará en una circular posterior. Para poder funcionar las mesas temáticas deberán tener un mínimo de 6 trabajos.

Condiciones de presentación:

Los proyectos de nuevas mesas deben ir acompañados de los Curriculum Vitae de aquellos que llevan a cabo la propuesta

Nombre de la Mesa Temática
Fundamentación:
Coordinadores (Apellido/s y nombre/s):
Institución (Facultad, Escuela o Dto.):
Cargo docente, Investigador:
Correo electrónico:

Simultáneamente se realizarán reuniones de discusión de Proyectos de Investigación en el marco del IV Encuentro de Discusión de Avances de Investigación sobre Diversidad Cultural. Se espera la participación de investigadores en formación, formados y doctorandos. Se recepcionarán para la Discusión proyectos de investigación en curso o finalizados. 

  

Condiciones de Presentación:

Título del Proyecto de Investigación
Resumen:
Miembros (Apellido/s y nombre/s):
Institución (Facultad, Escuela o Dto.):
Cargo docente, Investigador:
Correo electrónico:

Fecha límite de presentación de resúmenes para proyectos: 16/04/2012

Consultas: jornadascedcu@yahoo.com

Pesquisa e Infância: Desafios que as crianças lançam à etnografia

Pesquisa e Infância:

Desafios que as crianças lançam à etnografia.

Seminário Internacional

3 e 4 de novembro de 2011

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP)

Porto - Portugal

Site do evento: http://www.fpce.up.pt/ciie/infancia/

Objectivos:

Pretende-se que este seminário possa contribuir para interrogar e repensar os modos como a Etnografia, com todo o seu potencial, mas também com todos os dilemas e desafios, tem contribuído para conhecermos as crianças e a infância e a partir destas também se tem transformado.

De modo mais específico procura-se:

- Ampliar e aprofundar o debate sobre questões epistemológicas, teóricas, metodológicas e éticas inerentes à etnografia com crianças e acerca da infância;

- Construir um espaço de reflexão crítica, contínua e sistemática sobre a prática etnográfica neste campo de estudos;

- Promover o intercâmbio entre investigadores e áreas disciplinares, de modo a criar possibilidades de colaboração em projectos de pesquisa e outras iniciativas científicas e educacionais conjuntas;

- Dispor de tempo e espaço para a discussão das comunicações apresentadas.

Call for papers:

Serão aceites propostas de várias áreas disciplinares, desde que contemplem de modo explícito e objectivo pelo menos uma das temáricas acima mencionadas. As contribuições podem conter texto e imagem.

A proposta deve conter título, resumo até 250 palavras, 5 palavras-chave, nome do/a autor/a, breve biografia (até 50 palavras) e filiação institucional.

Línguas do evento: português e espanhol

Enviar propostas para: sofiamsilva@fpce.up.pt; manuela@fpce.up.pt; angelanns@gmail.com

Valor(es) da inscrição:
40 euros
15 euros (estudantes)

Datas importantes:

Submissão do resumo	Até 30 de Setembro
Devolução dos resultados	Até 10 de Outubro
Inscrição e pagamento	De 10 a 30 Outubro

Para inscrições, clique aqui.

Para mais informações, visite o site do evento, clicando aqui.

Children’s lives and the Indian context

Childhood

August 2011; 18 (3)

Special issue: Children’s lives and the Indian context 

Edited by: Sarada Balagopalan

• Introduction: Children’s lives and the Indian context - Sarada Balagopalan
• Adam’s escape: Children and the discordant nature of colonial conversions - Karen A. A. Vallgårda
• Telling different tales: Possible childhoods in children’s literature - Deepa Sreenivas
• Beyond compassion: Children of sex workers in Kolkata’s Sonagachi  - Oishik Sircar and Debolina Dutta
• Ideals of Hindu girlhood: Reading Vidya Bharati’s Balika Shikshan - Nandini Manjrekar
• Children’s moral reasoning about illness in Chhattisgarh, central India  - Peggy Froerer
• ‘Snapshots’ of the classroom: Autobiographies and the experience of elementary education in the Madras Presidency, 1882-1947 - Catriona Ellis
• Book reviews: Panelli, Ruth, Punch, Samantha and Robson, Elsbeth (eds) (2007) Global Perspectives on Rural Childhood and Youth: Young Rural Lives. New York: Routledge (266 pp.) ISBN 0415397030 - Sally McNamee
• Benei, Veronique (2008) Schooling Passions: Nation, History, and Language in Contemporary Western India. Stanford: Stanford University Press (346 pp.) ISBN 9780804759060 - Spyros Spyrou
• O’Connor, Pat (2008) Irish Children and Teenagers in a Changing World. Manchester: Manchester University Press. (181 pp.) ISBN 9780719078194 - Jane Helleiner

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Bibliografia Atualizada

A pedido de uma leitora, realizei uma pesquisa sobre o racismo, para incluir na bibliografia do blog. Abaixo encontra-se uma lista de textos selecionados na internet.

FAZZI, Rita de Cássia. O drama racial de crianças brasileiras - Socialização entre pares e preconceito. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

FRANCA, Dalila Xavier de; MONTEIRO, Maria Benedita. A expressão das formas indirectas de racismo na infância . Análise Psicológica, vol.22, no.4, p.705-720, Out. 2004.

GOMES, Nilma L. Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo: reprodução de estereótipos ou ressignificação cultural. Revista Brasileira de Educação, n.21, p.40-51, Set/Dez. 2002.

MOITINHO, Sara. A criança negra no cotidiano escolar. Revista Teias, v.10, n.20, Jul/Dez. 2010.

OLIVEIRA, Fabiana de; ABRAMOWICZ, Anete. Infância, raça e "paparicação". Educação em Revista, v.26, n.2, p.209-226, Ago. 2010.

SILVA, Marcella de Holanda Padilha Dantas da. Negritude e infância: cultura, relações étnico-raciais e desenvolvimento de concepções de si em crianças. 2010. 205 f. Dissertação (Mestrado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde). Universidade de Brasília, Brasília.

SOUZA, Fernanda Morais de. Revirando malas : entre histórias de bonecas e crianças. 2009. 136f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS.

SOUZA, Karla C. S. Apreendendo as representações sociais da escola e sua relação com a difusão dos estereótipos étnicos. Cadernos de Pesquisa, v.16, n.2, p.7-16, Abr/Jul. 2009.

Sugestões e pedidos podem ser feitos através da página de contato.

Brincando na Aldeia

BRINCANDO NA ALDEIA

Kleber de Oliveira e Paulo R. M. Menandro

Editora GM, 2011

email para contato: klebero@uol.com.br

ou pelo Twitter: @Klebero

"A dissertação de mestrado de Kleber de Oliveira, orientada por Paulo R. M. Menandro, cujo conteúdo, com pequenas alterações, constitui a presente obra, teve como título Brincando na aldeia: brincadeiras de crianças Guaranis de uma aldeia em Aracruz - ES.

A investigação que resultou no relato agora disponibilizado como livro envolveu dezenas de horas de observação direta de comportamento das crianças em seu ambiente típico (aldeia situada em reserva encravada em região de crescente urbanização) e a etnografia das brincadeiras acompanhadas durante este período. No conjunto, foram observadas 34 crianças cujas idades variaram de quatro a doze anos. Foram consideradas seis categorias de brincadeiras: de contingência física, de contingência social, simbólica, turbulenta, jogos de construção e jogos de regra. Na análise foram levados em conta aspectos como idade, sexo, ambientes das brincadeiras, objetos utilizados e temas preferidos.

Os resultados evidenciam uma rica cultura lúdica, na qual são poucos os objetos específicos disponíveis para as brincadeiras e é intensa a utilização dos variados ambientes da aldeia, sendo perceptível a liberdade das crianças frente aos adultos. Foram observadas brincadeiras já relatadas em outros estudos sobre a etnia Guarani, brincadeiras presentes em outras etnias indígenas, além de brincadeiras presentes em realidades externas à aldeia, mas sobre as quais é possível ter acesso. As brincadeiras de faz-de-conta apresentaram temas e elementos que retratam a dinâmica das relações interculturais e as reflexões que as crianças elaboram acerca da relação entre sociedade nacional envolvente e seu grupo étnico. (....)" (Contra-capa do livro)

Eis um trabalho que procurou estabelecer o diálogo entre antropologia e psicologia, trazendo teorias sobre o brincar, bem como a infância e as brincadeiras nos povos indígenas, focando nas crianças Guaranis e nas suas brincadeiras cuidadosamente etnografadas.

A publicação do livro foi financiada pela premiação recebida no processo de seleção do Programa Cultura da Gente - Edição de 2010, do Banco do Nordeste do Brasil.

Vale a pena conferir o livro.

Para informações sobre como adquirir, entrem em contato com o autor.

DANÇA COM LOBOS - a rua dos meninos e meninas de rua

Clique na imagem para visitar o blog.

DANÇA COM LOBOS

a rua dos meninos e meninas de rua

Joselita Nena Macêdo Filha

Escrito como uma tese de mestrado do Curso de Arquitetura da Universidade Federal da Bahia, entre os anos de 1992 e 1994, o livro traz a realidade dos meninos e meninas de rua, que vivem nas praças de Salvador, destacando-se a atenção para a relação que estes grupos têm com o espaço urbano em que vivem.

Aqui o espaço urbano é entendido como um produto social, em contínuo processo de elaboração, através do tempo e a forma como os meninos e meninas em situação de rua se apropriam dele é determinada pelos códigos culturais próprios a este grupo social, que por sua vez é vinculada a um modus vivendi baiano e mais ainda especificamente, soteropolitano, que constitui a construção identitária desses meninos e meninas.

Para mais informações sobre o livro, visite o blog Dança com Lobos, clicando na imagem acima, ou clicando aqui.

Children & Society

Edited By: Allison James, Nigel Thomas and Martin Woodhead
Online ISSN: 1099-0860


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C&S 25th Anniversary Issue

This commemorative ‘virtual’ issue celebrates 25 years of Children & Society by bringing together a selection of papers that we consider among the most significant and influential. The papers highlight some of the changes in the content of the journal, as well as many of the continuities. The changes reflect the shifting social context and policy environment, including social reforms that were shaped in part by work published in Children & Society. The continuities reflect the journal’s core goals: to offer high-quality scholarship on a wide range of childhood issues, with a strong focus on policies and services and an underlying commitment to promote the well-being of children and articulate their place in society.
 
To read the full editorial, please click below.

Children & Society 25th Anniversary Issue Editorial
Allison James, Nigel Thomas & Martin Woodhead 

Volume 1 - 6:

Family Centres - Bob Holman
New direction in child care - Barbara Kahan
Child witnesses in criminal courts - Rhona Flin
How do we value our children today? as reflected by children's health, health care and policy? - Zarrina Kurtz, John Tomlinson

Volume 7 - 12:

Laws, Conventions and Rights - Michael Freeman
The Child's Need to Learn a Culture - Colwyn Trevarthen
The Ethics of Social Research with Children: An Overview - Virginia Morrow, Martin Richards
Children, Crime, Policy and Practice: Neither Welfare nor Justice - Barry Goldson 

Volume 13 - 18:

Recursive politics: prevention, modernity and social systems - Richard Freeman
Sure Start: the development of an early intervention programme for young children in the United Kingdom - Norman Glass
Pathways to participation: openings, opportunities and obligations - Harry Shier
"Just teach us the skills please, we'll do the rest": empowering ten-year olds as active researchers - Mary Kellett, Ruth Forrest (aged ten), Naomi Dent (aged ten), Simon Ward (aged ten) 

Volume 19-24:

The Masculine Habitus as "Distributed Cognition": A Case Study of 5- to 6- Year-Old Boys in an English Inner-City, Multi-Ethnic Primary School - Paul Connolly
The Sustainability of Substitute Family Care for Children Separated from Their Families by War: Evidence from Mozambique - Helen Charmley
Partners in Power: a Radically Pluralistic Form of Participative Democracy for Children and Young People - Tom Cockburn
The Cycle of Deprivation: Myths and Misconceptions - John Welshman
What's Recreational about "Recreational Rioting"? Children on the Streets of Belfast - Madeleine Leonard
Shifting the Narrative: Child-led Responses to Climate Change and Disasters in El Salvador and the Philippines - Thomas Tanner 

Research review:

Children's talk and social competence - Ian Hutchby 

Policy review:

Pixie-dust and Privacy: What's Happening to Children's Rights in England? - Terri Dowty 


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